На који начин ће се спроводити процедура за стицање лиценце?

– Све кандидате смо поделили у четири групе. У првој су директори који су на челу установа које су оцењене четворком у спољашњем вредновању квалитета рада, као и они чије установе су добиле тројку, али су у области квалитета која се односи на организацију рада и руковођење постигли највишу оцену. Сви они треба да имају најмање шест година искуства у руковођењу. Друга категорија су директори из установа које су показале нижи степен квалитета у екстерној евалуацији и који немају шест година искуства у руковођењу. Трећа група су директори почетници и сви они који би у будућности желели да конкуришу за то место. Наш закон дозвољава да сва лица која испуњавају услове за васпитача, наставника и стручног сарадника имају право да приступе испиту за стицање лиценце за директоре. Четврта категорија су директори који имају научно звање магистра или доктора наука у области лидерства у образовању и образовних политика.

Шта подразумева обука коју су прошли најуспешнији директори?

 – Искуство петогодишњег спољашњег вредовања квалитета рада образовних установа, али и вишегодишење искуство у стручно-педагошком надзору, показали су да је руководицима, колико год да успешно воде школе, ипак потребна подршка у развоју знања и вештина за послове инструктивно-саветодавног рада у установи. То значи да се очекује квалитетније праћење рада наставника и давање повратне информације о квалитету рада, али и предлагање мера за унапређивање наставе. То је била једна од тема током недавно завршених обука. Друга тема је била улога директора у самовредновању и развоју установе, трећа се односила на лидерство директора, а говорило се и о новом Закону о основама система образовања и васпитања. Тај закон је донео низ оперативних и конкретних решења која се тичу одговорности запослених, ученика и родитеља па смо помогли директорима да та нова решења што успешније примене. Они су током обуке добили упутства како да развију потрфолио, како да спроведу истраживање образовно-васпитне праксе и на основу њега напишу рад. 

Да ли ће све то важити и за остале категорије?

 – Све наведене теме, односно модули биће у фокусу и током обука за све остале кандидате који желе да приступе полагању испита за стицање лиценце. Стручни носилац обука ће бити Завод за унапређивање образовања и васпитања. Обуке ће трајати 13 дана, од тога четири дана интерактивног рада, а девет дана онлајн учење на платформи коју ће поставити Завод.

Портфолио и истраживање које сте поменули биће кључни услови за стицање лиценце, а не класично полагање неких испита…

 – Кандидати ће пред комисијом представљати свој портфолио, који ће развијати према захтевима шест стандарда компетенција директора установа образовања и васпитања и у којем ће документовати да су постигли одређени стандард. Такође ће бити обавезни да прикажу резултате истраживања образовне праксе, спроведеног у њиховој школи или другој установи. Кандидати сами бирају тему за истраживање, али је важно да истраживање има практични значај за развој квалитета рада установе, ефикасности и одговорности свих запослених у школи, ученика и родитеља. Управо су квалитет, ефикасност и одговорност били кључни принципи у припреми новог Закона о основама система образовања и васпитања.

Ко ће први моћи да конкурише за стицање лиценце?

 – Прва група обучених директора имаће прилику да припреми портфолио, спроведе и напише истраживање до марта идуће године, јер се тада очекује доношење правилника којим ће бити уређена сва питања од значаја за програм обуке и стицање лиценце за директоре. Закон је предвидео да директори морају да положе испит за лиценцу у року од две године од дана постављања на ту функцију, у супротном не могу бити руководиоци установе. Систем је тако постављен да ћемо кандидате сукцесивно позивати.

Да ли ће директори који први добију лиценцу бити у предности на конкурсу у односу на оне који је немају?

– Закон то не предвиђа.

Ко ће бити у комисији за лиценце?

– У почетку представници Министарства просвете, Завода за унапређивање образовања и васпитања и Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања. Како тај процес буде одмицао планирамо да укључимо у комисије директоре коју су савладали програм обуке за менторство директора, њих има око 60 у Србији.

Изборе за директоре увек су пратиле приче о утицају политике, које нису биле без основа. Како то избећи у овом процесу?

– Лиценцирање директора нема везе са политиком. Обукама за директоре идемо ка професионализацији у систему образовања и васпитања. Они који су сада директори установа нису се током свог иницијалног образовања спремали за ту улогу. Сви су се припремали за послове наставника, васпитача или стручног сарадника, а затим су се у колективима истакли својим трудом, радом и идејама и наметнули се као лидери, због чега су и изабрани.

Не одустајете од концепта да директор, пре свега, треба да буде педагошки руководилац, а не само менаџер?

– То предвиђају и нова законска решења. Захтеви школе пред директоре заиста намећу бројне менаџерске улоге које су их у неочекиваној мери одвојиле од улоге педагошких руководилаца. Ми желимо да реафирмишемо ту тему и то ће бити урађено кроз концепт обуке за директоре и захтеве који се односе на портфолио и за спровођење истраживања.

Да ли ће полагање испита за лиценцу бити бесплатно за кандидате?

– Идемо у правцу решења да обуке и испит за лиценцу не плаћају кандидати, већ да се средства опредељују у установама, као што се примењује и у испитима за лиценце наставника, васпитача и стручних сарадника.

(Школски портал)