Сва питања везана за приступање Форуму школа Србије слати на: forumskolasrbije@gmail.com
Имамо методологију којом се утврђује где су матурски задаци исправљани, где је то промакло супервизору, директору, а где школској управи, али изгледа да четири нивоа контроле завршног испита нису довољна, каже министар просвете Младен Шарчевић
Школе у Србији већ од данас могу да преузму задатке за пробно тестирање малих матураната које је заказано за 7. и 8. април
Резултати са такмичења поново ће бити вредновани при упису у средње школе, потврдио је Шарчевић. Тиме би требало да буде исправљена дугогодишња неправда да додатне бодове ђацима доносе само награде са међународних и републичких такмичења чији су организатори стручна друштва.
Ђаци који не остваре одличан успех не могу ни да приђу највећем броју гимназија, а исто важи и за најатрактивније стручне школе. Зато је јурњава за петицама, уместо за знањем, постало правило школовања.
Шта је све потребно нашем школству да би било боље? Много промена, слажу се и стручна јавност и родитељи. Нас је занимало шта о томе кажу наши стручњаци који раде са генијалцима – у Менси, Петници и Математичкој гимназији, као и чланови домаћег ПИСА тима. Ово су њихови одговори о томе куда треба да иде српско школство.
На два слична међународна тестирања (ТИМСС и ПИСА) ученици нижих разреда основне школе показали су знање које је изнад просека, док су ученици виших разреда били на зачељу листе и показали знање испод просека.
Шта треба да учи млад човек уколико не жели да остане у оковима формалног образовања? Шта да чита, који занат да научи? Да ли му је потребан факултет? Ово су нека од питања која су постављена за време предавања, током којег је постало болно очито колико је данашње образовање у Србији далеко од потреба које ствара савремено друштво: табла, креда и учење зарад репродукције били су застарели и пре 30 година, колико ли су тек застарели данас?
Kaко ефикасно планирати и припремати наставу? Kако подржати ученике у учењу? Kако неговати позитивне вредности код ученика? Како изградити наставнички ауторитет? Како допрети до незаинтересованих родитеља? Kако реаговати на насиље у школи?
Позивамо министра да нам се не меша у посао, већ да помогне у унапређењу односа наставника и родитеља, да не ради на њиховој разградњи и да омогући ученицима да од наставника стекну што квалитетнија знања и вештине.
Позивамо министра просвете да помогне унапређењу односа између наставника и родитеља, а не да ради на њиховој разградњи
Право учешћа на конкурсу имају наставници, васпитачи, стручни сарадници, саветници завода и наставници високошколских установа.
Сваки седми основац у Србији је вуковац, петина је осми разред завршила са свим петицама, а 44 одсто са одличним успехом, показује извештај о резултатима јунске мале матуре.
Сви директори школа проћи ће обуку. Прва, за оне који су најлошије оцењени, биће организована већ током зимског распуста.
Потребна је темељна и системска реформа школства. У том смислу, улога родитељског оцењивања педагошких стилова наставника делује као гашење пожара кофом воде.
Ако једна генерација основаца неке школе има 30 вуковаца, а потом само мањи број њих постиже одличан успех у даљем школовању, то може да укаже да нешто у самој основној школи не функционише како треба, односно да им је успех „поклоњен“.
Могу да кажем да сам начелно против тога. Да би неко могао неког да оцењује, потребно је да има много више искуства, знања из струке и много више увида у стање ствари – поручио је Липковски.
Ми годинама имамо да родитељи у школу иду искључиво када треба оправдати изостанке и извршити притисак на наставника да би се добила виша оцена. Не желимо да се активнија улога родитеља заправо претвори у ово што је и било до сада, само појачано
Форум београдских гимназија
Цара Душана 61, 11000 Београд