Форум београдских гимназија

Заједничким писменим задацима против самовоље наставника

Од професора ће се очекивати тимски рад

Тројка код Јоце Убице јача је од петице код Уше Душе, али у сведочанству меродавна је само оцена. Уколико ученик коме је Јоца предавао због тога не упише жељену школу, он неће имати прилику да покаже да можда зна више од вршњака коме је предавао мање захтевни наставник, а који је с бољим просеком имао првенство. Овакве ситуације требало би да нестану усвајањем стандарда за наставнике.

Предлог стандарда компетенција за професију наставника налази се у завршној фази, након чега би требало да овај документ усвоји Национални просветни савет. Овим стандардима се одређују компетенције наставника, односно оно што би он морао да зна, како би требало да прича и у ком смеру да развија своје вештине.

- Стандарди би требало да упознају наставнике са тим шта држава очекује од њих, шта морају да знају и којим вештинама да владају. Такође, од њих ће се очекивати тимски рад. Тиме ћемо избећи ситуације да се кривица за лоше оцене сваљује на једног човека. Стручно веће ће састављати заједничке писмене задатке, тако да ће сви ученици у разреду радити исто. Након тога ће се видети да ли је Јоца Убица крив јер је тражио превише или је Уша Душа радио лоше што је тражио премало – прича Миодраг Сокић, председник Форума београдских гимназија који је у име наставника био члан комисије за израду стандарда.

Израда предлога, иначе, поверена је Заводу за унапређивање васпитања и образовања, који је у октобру прошле године предлог изнео на јавну расправу.
Према Сокићевим речима, предвиђено је да наставник „анализира и еволуира своју праксу“, односно да од ученика тражи мишљење о свом раду, дужан је да тимски израђује тестове, контролне и писмене задатке и да помаже родитељима у раду са децом.

Ипак, има и оних који су скептични и сматрају да се постављањем стандарда неће ништа променити.

- Сматрам да може да се стандардизује само нешто што може квантитативно да се мери. Неки од најбољих образовних система, као што је фински, немају никакве стандарде. Овим се ништа неће решити јер наставнику пре свега треба вратити ауторитет. Овако смо у ситуацији да се од наставника тражи да буде адекватно одевен, а да нема материјалних услова да тај захтев испуни. Мора да пише планове и програме, а нема канцеларију и тако у круг. Уколико желе да се уједначи оцењивање, онда је решење направити државне тестове или увести стандарде оцењивања – сматра Љиљана Ђоковић, директорка Гимназије „Свети Сава“ у Београду.